Klockan och saker som rullar

Under denna vecka har alla matematiklektioner handlat om klockan, hel-och halvtimme, vilket eleverna tycks ha varit mycket engagerade i. Det pratas mycket om klockan och jag märker att intresset över att få veta tiden blivit mycket större. Märker ni det hemma också?

Vi har varvat övningar i boken med lite praktiska uppgifter, samt övat på begrepp som ”om en timme” och ”för en timme sen”. En elev konstaterade dock, lite besviket: – ”meh, ska vi aldrig få lära oss kvartar?”. Jag är glad över deras entusiasm! 😊

I NO har halva klassen idag testat hur långt saker rullar. De fick först förutsäga vilket föremål de trodde skulle rulla längst resp. kortast och sedan utföra testet för att få ett resultat. Sen jämförde vi resultaten mellan grupperna och funderade kring varför det skilde sig lite. Spännande övning som krävde samarbete, tålamod och lite list.

Samtidigt på bilden gjorde andra halvan av klassen fina målningar med Parvaneh som ni ska få se resultatet av nästa vecka.

Vi avslutade denna vecka med att så påskgräs i mjölkkartonger och PET-flaskor. Jag är medveten om att min förfrågan om mjölkkartonger kom ut väldigt sent, men det blev lite snabbt beslutat detta. Jag hade dock garderat mig med både mjölkkartonger och flaskor, så att alla fick så sitt gräs. Bilder på sådden ska ni också få nästa vecka, då barnen även får ta hem det och pryda sitt hem med under påsken.

Nästa vecka gör vi det sista innan påsklovet. Det var så skönt med en promenad i måndags morse (tyckte eleverna också) så jag tror vi gör om det nu på måndag om vädret tillåter.

Ha en trevlig helg!!

//Gunilla


Prenumerera på nya blogginlägg

Letat vårtecken

Idag tog vi en promenad och letade vårtecken. Vi hittade ett och annat minsann!

Stannade till vid jätte-eken en stund innan vi vände tillbaka mot skolan.

Det fanns förhoppningar om att det skulle öppnas en portal i eken bara man ställde sig runt den och höll i varandras händer, samtidigt som man sa en speciell ramsa. Tyvärr öppnades ingen portal. Vi får försöka igen nästa gång 😊.

//Gunilla


Prenumerera på nya blogginlägg

Att utforska

En av de viktigaste vägarna till kunskap är ett utforskande arbetssätt. Att få pröva, jämföra, känna och utforska med olika sinnen, samt ta reda på hur olika saker förhåller sig till varandra.

Utforskandet sker i olika sammanhang, men i ämnet NO har vi som bekant hjälp av våra NTA lådor och denna termin jobbar vi med ”fast eller flytande”.

I onsdags fick eleverna i uppdrag att sortera olika material efter färg och form till att börja med, men de fick också tänka fritt hur materialen kunde sorteras och sammanfatta detta med ett ord. Det var oerhört spännande att höra deras resonemang och se hur de hade tänkt. När de hade sorterat så fotade de av sina papper och fick sedan redovisa för kompisarna hur de hade tänkt i paren.

Efteråt e-postade eleverna mig, där de med några ord eller någon smiley fick berätta vad de tyckte om lektionen. De flesta var rörande överens om att det här var jättekul.

Något annat som varit roligt idag, och lite av veckans höjdpunkt skulle jag säga, var att få den nya matematikboken. Så nu säger vi hej då till den gamla boken (som eleverna får ta hem i morgon och göra helt klar om de vill) och börjar i den nya!

Det var allt för idag!

//Gunilla


Prenumerera på nya blogginlägg

Par-arbete i NO

Igår ägnade eleverna sig åt vattenexperiment på NO.

Först utforskade vi tillsammans vad som händer när man blandar is och salt i ett glas, och kunde koppla ihop det med vad vi lärt oss av ”lilla droppe”. Det är roligt att låta eleverna få gissa först vad de tror ska hända – göra hypoteser, och sedan stämma av dessa med vad som faktiskt händer. Det har vi övat på sedan förskoleklassen och jag märker hur de blir skickligare på att våga gissa. Jag ser det också lite som en övning i att våga ha fel och att det ibland är vägen till svaret som är viktigare än själva svaret i sig.

Hursomhelst så fick de sedan gå vidare med att utforska i par vad som händer om man hänger en urvriden disktrasa över kanten på en burk, med ena delen ner i vattnet och andra utanför. Vet ni? Vägen till svaret blev en rätt slaskig historia, men vad gör man inte för vetenskapen 😊.

Medan disktrasan hängde där över kanten så klippte eleverna ut en blomma som de färglade i glada färger och sedan vek in bladen på. Nu skulle vi ta reda på vad som skulle hända med blomman när den fick flyta i vattnet. En mycket rolig upptäckt tolkade jag det som, då det utropades glatt med stora bokstäver då blomman vecklade ut sig.

Sist ut bland experimenten, det mest spännande, var att undersöka vad som kunde flyta och vad som sjönk, av några givna föremål. Här bad jag också eleverna att dokumentera sina upptäckter, vilket de är väl förtrogna med vid det här laget. Aktiviteten var stor i rummet och dokumentationerna efteråt var så roliga att se. Nästa vecka ska vi titta lite närmare på dokumentationerna som gjordes och reflektera över vad som hände.

Ett smakprov på några av dokumentationerna:

//Gunilla

img_0019 img_0033img_0029


Prenumerera på nya blogginlägg

Vatten, vatten, vatten

Idag handlade 98% av innehållet om vatten. På morgontimmarna hade vi NO med diverse vattenexperiment, som faktiskt engagerade alla i drygt 1,5 timme. I morgon ska jag visa er fantastiska dokumentationer som några av eleverna gjort i sina iPads. Jag slutar aldrig att imponeras över allt som de faktiskt kan!

Efter lunch handlade det återigen om vatten, men att simma i det istället för att experimentera med det. Det gick superbra hela tiden och det var ett gäng trötta barn jag hade med mig tillbaka till skolan runt 14-tiden.

img_0541

img_0538

Återkommer i morgon med ett längre inlägg om NO lektionen.

//Gunilla


Prenumerera på nya blogginlägg